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盐城技师学院北校区数控技术学院线上教学成效显著

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发表时间: 2019-02-23 15:17作者: 滚球体育

为了抗击疫情,居家延迟开学,根据学校统一要求,实现“停课不停学”,数控技术学院制定了《2020年春学期延期开学期间线上教学实施方案》,全院教师高度重视,参与积极性高,在217日,准时高质量地上了开学的第一课,顺利开展了新学期第一天的网上教学和管理工作。

一、思想重视,积极投入。为了把抗疫情作为当前的头等大事来抓,学院根据学校要求,每周一上午12节课安排防疫知识宣传,每周三下午56节课安排心理健康学习,由教务教研处统一提供的学习内容,安排班主任统一组织学习,每一位班主任都积极准备,先熟悉研究教务处发放的文件资料,认真组织备课。课堂上,老师把疫情防控知识宣传到每位学生、每个家庭;宣传国家疫情防范工作的重要性和必要性,弘扬正能量,宣传在抗击疫情中的先进事迹,激发大家居家学习的积极性。

二、行动积极,创新举措。由于这次疫情来的突然,学生教师都没有任何的思想准备和教材准备,全院授课教师想方设法,找电子教材、制作教学PPT,学习线上教学平台软件(钉钉、腾讯课堂、QQ视频等),事先与班主任、学生沟通,建立学习群,提前调试软件,进行模拟上课,确保顺利开展网上教学。无论是年轻教师还是老教师,都能集中精力钻研软件,主动适应网上教学的新要求。唐柏是数控技术学院的一名60后老教师,从接到通知开始,他就开始研究腾讯课堂、钉钉等比较流行的网课软件,经综合比较,最终还是选择了老师和学生都非常熟悉每人必备的QQ群,用QQ群——视频电话——分享屏幕(结合演示白板)进行网络授课。从不懂到熟练操作,经历了艰辛的学习过程,每天摸索并多次与同事探讨,每天在家庭QQ群试讲,在家人的手机上直接体验学生上课的感受,在授课过程中不断改进,结合教学要求将各种功能灵活运用于网课教学,终于形成了一套独特的网络授课方法,取得了不错的教效果。传统的课堂教学,对于从教近三十年的王志远老师师来说,上课还是很轻松的,但要录制微课还真的心中没底,为了上好第一堂课,连续准备了好几天。为了把控好授课的时间和节奏,能在规定时间内让学生最大程度获取相关知识点,既要熟悉软件的操作应用,还要设计与学生互动滚球体育的环节,王老师精心组织教学的内容和熟悉软件操作,多次其他老师滚球体育探讨,并和几个同事组建群,在群里进行试讲、分析、完善。在王老师的艰辛努力下,开学第一课终于开设成功,并受到了领导、学生的一致好评。年龄不是学习的障碍,只要肯学习,一样能成功的实现在线教学。

三、线上互动,成效显著。网上教学,平台众多,老师们采用了QQ视频、腾讯会议、钉钉等,虽然使用平台不完全一样,但通过学院督查统计来看,老师们都能按照上课要求,认真准备,有课件、有教案、有教材照片,均能按学校正常作息时间上课,教学互动较多,教学环节齐全,学生在课前、课中都能积极发言,课后认真完成老师布置的作业,老师在QQ作业平台评价后学生直接查看结果并完善。陈亚岗老师《数控车加工》课程,通过QQ群提前下达学习任务、引导学生自主学习、线上结合学生学习情况,具体分析学生的难点问题,采用仿真软件示范分析加工过程,指导学生在笔记本电脑也按照仿真软件,同步练习,取得很好的线上教学效果。《体育》等综合素养类课程老师们也是想尽办法,张堃老师通过视频给学生进行示范,再由学生进行室内运动,现场指导效果明显,师生互动性高。专业课的老师们,为了使学生有更好的课堂学习效果,都充分应用软件,设法与学生进行互动滚球体育。不仅线上课堂教学取得了比较好的教学效果,作业布置环节更是QQ群的一大亮点。教师在QQ群“作业”里布置作业,学生完成作业后拍图,点击链接在线提交作业,老师在线批改后,系统会自动发消息告知相关学生,学生可看到老师的评语和批改成绩,老师对未及时完成作业学生可以在线提醒,相当于在作业环节的师生互动。当老师看到学生发来“老师辛苦了”、“谢谢老师”的消息时,感觉十分欣慰!

四、思考总结,创新创优。网课的授课方式比较特殊,考核评价方法也需要创新,不能照搬平时课堂的考核办法。线上教学从出勤、笔记、互动、作业等四个方面进行全面考核评价,前两项由班长统计,后两项由老师统计,考核记录每天公布在QQ群,并第一时间通报给班主任,班主任及时掌握学生学习情况,必要时与家长沟通共同教育,提高了学生网课学习的自觉性参与率和积极性,作业完成情况较好,学生满意度较高。

滚球体育将根据一周督查的线上教学情况,认真滚球体育分析,并适当调整。在教学的内容上要安排适度,根据上级要求,安排阅读、音乐、体育、美术、健康等综合素养类学习时间不少于1/4,专业课学习时间不超过1/2。鼓励学生更多承担家务劳动,开展日常生活技能训练。专业课尽量选取适合在线教学的内容,并发挥线上教学优势,平行班级大班化授课,教学视频组织教师提前录播、制作微课,引导学生自主学习,教师线上指导、答疑,线上作业提交、评价反馈等基本教学环节。


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